คนสร้างสุข

• นำข้อมูลที่ได้ศึกษามารวบรวมรายละเอียด เช่น ข้อมูลพื้นฐานประชากรชุมชน ข้อมูลพื้นฐานอาชีพ ทุน ศักยภาพ ภูมิปัญญาชุมชน เป็นต้น
• นำเสนอผลการจัดเก็บข้อมูล และให้คนในชุมชนช่วยเติมเต็ม
  
• จัดทำข้อมูลชุมชน แผนพัฒนาชุมชน และแผนการเรียนรู้ภูมิปัญญาชุมชน

1.ศึกษาความเป็นมาและสภาพการเปลี่ยนแปลงของชุมชนโดยบทบาทของเยาวชน

• ศึกษารวบรวมประวัติความเป็นมา  และศักยภาพของชุมชน
• ศึกษาสภาพความเปลี่ยนแปลงของชุมชน ด้านสิ่งแวดล้อม อาชีพ วิถีชีวิต วัฒนธรรม
• พัฒนาศักยภาพแกนนำเยาวชนในพื้นที่ (งานวิจัยวัยทีน)

สิ่งที่ได้รับ

• การได้เรียนรู้เรื่องราวของชุมชนเพิ่มมากขึ้น / ความเปลี่ยนแปลง วัฒนธรรม
• มีความกล้าพูด กล้าคุย กล้าซักถามผู้ใหญ่ในชุมชนมากขึ้น

สิ่งที่น้องเยาวชนได้รับ

• มีความสนใจเพิ่มขึ้น
• มีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในทางที่ดีขึ้น เช่น การแต่งกาย การพูดคุย
• ความรับผิดชอบที่มีมากขึ้น
• การพัฒนาฝีมือในการทำผลิตภัณฑ์
• การพัฒนาทักษะของเยาวชน
• ลดการเที่ยว / ภาวะเสี่ยงที่จะมีในเด็ก
• ฟื้นสายสัมพันธ์ที่ดีของพี่ น้อง และเพื่อน
• ได้รับความร่วมมือในการทำกิจกรรมจากน้อง ๆ มากขึ้น
• ได้มีการพบปะพูดคุยกันมากขึ้นในชุมชน
• เด็ก ๆ อยากทำกิจกรรมในชุมชนมากขึ้น

สิ่งที่เยาวชนแกนนำได้รับ

• มีความรับผิดชอบ
• เกิดทักษะการทำงานกับน้อง ๆ ในชุมชน
• เกิดความอยากทำกิจกรรม อยากทำงาน สนับสนุนน้องเพิ่ม เช่น การสอนภาษา การส่งเสริมให้น้องเรียนหนังสือ
• คิดทำงานเพื่อน้อง ๆ ผ่านกิจกรรมต้าง ๆ เช่น การสร้างรายได้ การทำผลิตภัณฑ์
• ทำห้องสมุดชุมชน

2.จัดเวทีค้นหาศักยภาพชุมชน  และพัฒนาโครงการ

สิ่งที่ได้้รับ

• เยาวชนรู้ข้อมูล และสนใจอยากทำงานต่อ
• แบ่งงานให้น้อง ๆ ช่วยสร้างความเข้าใจกับชุมชน
• รู้ว่าเยาวชนต้องทำอะไร และทำอย่างไร

3.ศึกษาดูงาน (พื้นที่บ้านเขาถ่าน อ.ท่าฉาง)

• ศึกษาการทำลูกประคบจากสมุนไพร
• ศึกษาการทำน้ำยาล้างจานจากน้ำหมัก
• ศึกษาเศรษฐกิจพิเพียง (ปลูกผัก เลี้ยงหมู)

การปรับใช้ในชุมชน

• เกิดแรงบันดาลใจในการทำงานชุมชน เด็กสามารถทำงานในชุมชนได้ สร้างกลุ่มสร้างรายได้ให้กับเด็กในชุมชน
• การแปรรูปผลิตภัณฑ์ เช่น การนำต้นอ้อที่มีมากในชุมชนมาดัดแปลงเป็นผลิตภัณฑ์
• การทำห้องสมุดในชุมชน
• การทำซุ้มประตูจากใบมะพร้าวถัก

แนวคิดการทำงานต่อ

• ทำลูกประคบ ช่วยดูแลผู้สูงอายุ
• การทำยาดมสมุนไพร
• ทำกระเป๋าผ้า เพื่อเป็นของฝากจากชุมชน
• การเพิ่มรายได้จากการขายผลิตภัณฑ์

4.จัดทำแผนที่ชุมชน

• การเติมเต็มความรู้ ทักษะการทำงนวิจัย
• กระบวนการภาพเล่าเรื่อง
• การเก็บข้อมูลชุมชน
• ทำแบบสอบถาม

สิงที่ได้รับ

• รู้วิธีการทำงานวิจัย และการลงพื้นที่เก็บรวบรวมข้อมูลชุมชน
• ลงปฏิบัติการจริงในชุมชน
• มีการวางแผนการทำงานที่ชัดเจนขึ้น

ขอบเขตการศึกษา

1.ประวัติความเป็นมาของชุมชน ในช่วงแรกของชุมชนนั้นยังมีสภาพแวดล้อมที่เป็นแม่น้ำ การสัญจรจะมีสะพานไม้ไว้เชื่อมบ้านเรือนในชุมชน จนต้อมาทางชุมชนได้ร่วมกันถมที่ดินเพื่อให้เกิดเป็นพื้นดินขึ้นมา และมีการจัดทำถมที่ดินเรื่อย ๆ จนเป็นแผ่นดินในปัจจุบัน ต่อมาชาวบ้านได้มีการจัดตั้งเป็นชุมชน เกิดการสหกรณ์

2.อาชีพของคนในชุมชน

• การทำประมง = ประมงพื้นบ้าน และประมงพาณิชย์
  
• ค้าขาย = ผักสด ปลา ของชำ

3.การสนับสนุนที่มีภายในชุมชน

• สาธารณะสุขจังหวัด ที่ส่งเสริมเรื่องการจัดการขยะ อาหารปลอดภัย แผนที่ทางเดินยุทธศาสตร์
• พอช. บ้านมั่นคง
• สปสช. ดูแลเรื่องสุขภาพของผู้สูงอายุ
• เครือข่ายองค์กรงดเหล้า
• สสส. สนับสนุนการทำโครงการชุมชนท้องถิ่นน่าอยู่
• เทศบาลนครสุราษฎร์ธานี

4.วัฒนธรรม ภูมิปัญญาและศักยภาพที่มีในชุมชน

• การทำเครืื่องมือประมง เช่น ถักอวน ถักแห
• เกษตรกรรม การปลูกผักไร้ดิน
• งานช่าง เช่น ช่างต่อเรือ ช้างไม้ ช่างปูน
• อาหาร และขนมหวาน เช่น ทองหยิบทองหยอด ฝอยทอง
• งานฝีมือ เช่น การทำพวงมะหวด การถักกระเป๋า ผลิตภัณฑ์จากกะลา การทำสิ่งของเหลือใช้ให้เกิดประโยชน์ ของเล่น

5.สิ่งที่เยาวชนจะดำเนินการต่อไป

กิจกรรมให้ความรู้

• ทำห้องสมุดในชุมชน
• สอนหนังสือ และสอนภาษา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ภาษาที่มีในชุมชน
• กิจกรรมให้ความรู้ สอนทำผลิตภัณฑ์งานประดิษฐ์ ศิลปะ
• การเรียนทำขนม
• การเรียนทำผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ
  

กิจกรรมสร้างรายได้

• เก็บขยะ ขายขยะแลกของเก่า
• ทำผลิตภัณฑ์ของฝากขอที่ระลึกจากชุมชน เช่น ถุงผ้า กระเป๋าสาน ยาดม
• ทำขนม เช่น ขนมดอกจอก ถั่วกรอบแก้ว
• ทำแหนมเห็ด

กิจกรรมเพื่อชุมชน

• ทำลูกประคบเป็นของฝากให้ผู้สูงอายุในชุมชน

กิจกรรมกลุ่ม (การปรับเปลี่ยนพฤติกรรม)

• ลดขยะในชุมชน โดยการใช้กล่องข้าว และกระติกน้ำ
• การออม โดยการออมวันละบาท และออมรายกลุ่ม

• ทุนการศึกษาสำหรับน้องเยาวชน

• ค้นพบข้อมูลประวัติศาสตร์ในชุมชนก่อนที่จะก่อตั้ง พบเห็นข้อมุลประวัติศาสตร์ครั้งสำคัญในสมัยสงครามโลกครั้งที่ 2 โดยสิ่งที่เป็นหลักฐานยืนยัน คือ อู่ต่อเรือญี่ปุ่นสมัยสมัยสงครามโลก ครั้งที่ 2

• มีการพูดคุย แลกเปลี่ยน ในเรื่องราวชุมชน แต่ละช่วงวัยของตนเอง ทำให้ทราบว่า ชุมชนหัวแหลมพัฒนามีประวัติความเป็นมายาวนาน
• เกิดการเปลี่ยนแปลงทางพฤติกรรมของเยาวชนในทิศทางที่ดีขึ้น
• เยาวชนเกิดการเรียนรู้เรื่องราวในชุมชน
• เยาวชนและพี่แกนนำ เกิดการเรียนรู้ร่วมกันในการพัฒนาศักยภาพของเยาวชนในชุมชน
• เยาวชนได้เรียนรู้ขั้นตอนการทำงานอย่างมีระบบ รู้จักการคิดวิเคราะห์ การวางแผนเพื่อการสำรวจข้อมูล
  
• มีกิจกรรมสร้างความสัมพันธ์ ระหว่างเด็กและเยาวชน

• เด็กและเยาวชนชุมชน
  
• สภาเด็กและเยาวชนเทศบาลนครสุราษฎร์ธานี

• จำนวนผู้เข้าร่วม เวลาไม่ตรงกัน เนื่องจาก มีภาระกิจครอบครัว และงาน ทำให้การทำกิจกรรมไม่พร้อมกัน  แนวทางการแก้ไข  มีการจัดเวลา และแบ่งงานเพื่อให้เกิดการศึกษาข้อมูลแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันครบทุกคน

-

-