ผลการดำเนินโครงการ
สรุปผลการดำเนินโครงการ
ผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรม:
ผลผลิตโครงการ
| วัตถุประสงค์ | สถานการณ์ | เป้าหมาย | ผลผลิต | อธิบาย | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ๑. เพื่อให้โรงเรียนมีคณะทํางาน และสร้าง กลไกการดําเนินการแก้ปัญหาอุบัติเหตุ จราจร แก่นักเรียน ครู บุคลากร ผู้ปกครอง และชุมชนรอบโรงเรียน ตัวชี้วัด : ๑.เกิดคณะทํางาน ลดอุบัติหตุโรงเรียน ๑.๑ มีคณะทํางานขับเคลื่อนการลดอุบัติเหตุ ๑.๒ มีข้อมูลสถานการณ์อุบัติเหตุ จุดเสียง ๑.๓ มีแผนดําเนินงานของคณะทํางานบูรณาการกับภาคีเครือข่าย ที่เกี่ยวข้อง ๒. เกิดความร่วมมือในการขับเคลื่อนตามแผน ๒.๑ เกิดความร่วมมือของ นร. ครู กรรมการ รร ผปค. ๒.๒ มีกติกาความปลอดภัย นร.เดินทาง ๒.๓ มีกติกาหมวก ขับขี่ปลอดภัย รถรับส่ง ๒.๔ มีกติกา รร.คนขับรถส่ง นร. ๒.๕ เกิดแผนจัดการจุดเสี่ยง รอบ รร.และเส้นทางไป รร. ๓.เกิดกลไกเฝ้าระวังเรื่องอุบัติเหตุในโรงเรียนและเส้นทางไป โรงเรียน ๓.๑ มีกลไกเฝ้าระวังใน รร. (อาสาจราจร สารวัตร นร.) ๓.๒ มีกลไกเฝ้าระวังตามเส้นทางไปกลับ นร.และครู ๓.๓ มีกลไกเฝ้าระวังรถรับส่ง ที่จอดรถ |
100.00 | |||
| 2 | ๒.เพื่อแก้ปัญหาจุดเสียง ลดพฤติกรรมเสียง ลดอุบัติเหตุ ลดเจ็บ ลดตาย จากอุบัติเหตุ ทางถนน ตัวชี้วัด : ๑.ลดพฤติกรรมเสียง/สภาพแวดล้อมที่ทําให้เกิดอุบัติเหตุ ๑.๑ สิ่งแวดล้อม เส้นทางไป รร ได้รับการแก้ไขส่งต่อ ๑๐๐% ๑.๒ จุดเสียงรอบ รร ได้รับการส่งต่อ และแก้ไขอย่างน้อย 6 จุด ๑.๓ รถรับส่ง นร.ปรับสภาพให้ปลอดภัย ๕๕% ๑.๔ นร/ครู สวมหมวกหน้ารร. 100% ๑.๕ นร. ครู ขับขี่ปลอดภัย ๔๕% ๒. การเกิดอุบัติเหตุลดลง การเสียชีวิตลดลง ๒.๑ จํานวนอุบัติเหตุ นร. ครู ที่ขับขี่จักรยายยนต์ลดลง ๕๐ % ๒.๒ จํานวนอุบัติเหตุ นร.ที่มากับรถรับส่งลดลง ๕๐% ๒.๓ อัตราตายลดลง๕๐% ๒.๔ อัตราเกิดความรุนแรงทางศรีษะลดลง ๕๐% |
100.00 | |||
| 3 | ๓.เพื่อการบริหารจัดการโครงการ ตัวชี้วัด : ๑.โครงการสามารถดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒.การรายงาผลการดำเนินงานเป็นไปตามระยะเวลาที่กำหนด ๓.แกนนำคณะทำงานมีศักยภาพ สามารถดำเนินกิจกรรมตามโครงการได้สำเร็จ |
100.00 |
ผู้เข้าร่วมโครงการ
| กลุ่มเป้าหมาย | จำนวนที่วางไว้(คน) | จำนวนที่เข้าร่วม(คน) | |
|---|---|---|---|
| จำนวนกลุ่มเป้าหมายทั้งหมด | 634 | ||
| กลุ่มเป้าหมาย | จำนวนที่วางไว้(คน) | จำนวนที่เข้าร่วม(คน) | |
| นักเรียนและบุคลากรครู | 604 | ||
| ผู้ปกครองและชุมชน | 30 |