แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ
ชื่อโครงการ ครอบครัวอบอุ่นไร้ความรุนแรงสื่อสารพลังบวก ตำบลนาท่อม
รหัสโครงการ ุ65-10156-001 ระยะเวลาโครงการ 16 กุมภาพันธ์ 2566 - 15 ตุลาคม 2566
แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ เป็นการคุณค่าที่เกิดจากโครงการในมิติต่อไปนี้
- ความรู้ด้านการสร้างเสริมสุขภาพและนวัตกรรมเชิงระบบสุขภาพชุมชน
- การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่มีผลต่อสุขภาวะ
- การปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาวะ
- ผลกระทบเชิงบวกและนโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อการสร้างสุขภาวะชุมชน
- กระบวนการชุมชน
- มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. เกิดความรู้ หรือ นวัตกรรมชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. ความรู้ใหม่ / องค์ความรู้ใหม่
พี่เลี้ยงครู ก ครู ข จำนวน 9 คน ได้ผ่านหลักสูตรพัฒนาศักยภาพ เพื่อเป็นพี่เลี้ยงครอบครัวในชุมชน โดยใช้ความรู้เทคนิคต่างๆ ในการแก้ปัญหาครอบครัวในชุมชน
ทั้ง 9 คน มีความรู้ มีข้อมูลปัญหาของชุมชนและออกแบบจัดค่ายครอบครัว โดยการแบ่งบทบาทหน้าที่กันจัดกระบวนการ
พัฒนาศักยภาพให้สามารถสร้างหลักสูตรครอบครัวเพื่อแก้ปัญหาได้ตรงความต้องการกับข้อมูลปัญหา
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. สิ่งประดิษฐ์ / ผลผลิตใหม่
การนำศิลปะพื้นที่มาใช้ดึงความสนใจของเด็กและครอบครัวมาร่วมกิจกรรม เช่น การสืบค้นจากชุมชน เช่น ความเชื่อสิ่งศักสิทธิ์ ทวดตาลก ครูหมอมโนราห์ การต้้งหิ้ง
ศาลทวดตาลก และ มโนราห์โรงครู
การร้อยลูกปัดมโนราห์ เรื่องเล่าสิ่งศักดิ์สิทธิ์ทวดตาลก
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. กระบวนการใหม่
การสืบค้น การทำแผนที่เดินดิน เรื่องเล่าความเชื่อ
วาดรูปมโนราห์ และเขียนประวัติ วาดแผนที่ชุมชนทำให้เด็กรู้จักชุมชน
พัฒนาศักยภาพและสร้างแกนนำเด็กขยายไปพื้นที่อื่น
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. วิธีการทำงาน / การจัดการใหม่
การออกแบบค่ายครอบครัวพลังบวก
การนำข้อมูลสะท้อนปัญหา มาออกแบบ ให้สอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมายที่ไปทำค่ายครอบครัว
พัฒนาศักยภาพแกนนำครู พี่เลีี้ยง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. การเกิดกลุ่ม / โครงสร้างในชุมชนใหม่
เกิดกลุ่มเด็กรวมต้วกันในชุมชน โดยมีกิจกรรมทำร่วมในการเชื่อมเด็ก คือ มโนราห์ แต่มีกิจกรรมอื่นมาเสริมให้คนในชุมชนมาร่วมกิจกรรม เช่น สุกี้มือถือ
หมู่ที่ 2 บ้านโคกแย้ม ใช้มโนราห์ หมู่ที่ 8 กิจกรรมเล่นสวนน้ำ หมู่อื่นก็แตกต่างกันออกไป แต่ สุกี้มือถือเด็กทุกหมู่บ้านชอบกินเหมือนกัน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. แหล่งเรียนรู้ใหม่
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
99. อื่นๆ
เกิดแกนนำเด็ก เชื่อมต่อ เด็กรุ่นใหม่กับเด็กในชุมชน
แกนนำเด็ก 3 คน
สร้างและพัฒนาแกนนำเด็กเพิ่ม
2. เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เอื้อต่อสุขภาพ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. การดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล
สุขกี้มือถึอมีกติกาให้เด็กกินผัก
สุกิ้ 1 ไม้ ต้องมีผักจำนวน 3ชิ้น เนื่อ 3 ชิ้น
การจัดการอาหารในโรงเรียน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การบริโภค
การบริโภคผักเพิ่มในเด็ก
สร้างกิติกาในการกินสุขกี้มือถือ
สร้างเงือนไขในการบริโภคผักในเด็ก
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การออกกำลังกาย
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. การลด ละ เลิก อบายมุข เช่น การพนัน เหล้า บุหรี่
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. การลดพฤติกรรมเสี่ยง เช่น พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ การขับรถโดยประมาท
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. การจัดการอารมณ์ / ความเครียด
เกิดกิจกรรมที่เด็กและครอบครัวชอบทำแล้วมีความสุข
การกิน การเล่น เป็นกิจกรรมที่เด็กคิด เด็กทำ ผู้ใหญ่สนับสนุน
สร้างประสบการณ์ให้เกิดการขยายไปหมู่บ้านอื่น
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
7. การดำรงชีวิต / วิถีชีวิต เช่น การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สมุนไพรในการดูแลสุขภาพตนเอง
การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น มโนราห์ในการรวมเด็กให้มีความสนใจกิจกรรม
โรงเรียนโคกแย้มพัฒนาเป็นหลักสูตรชุมชน
สนับสนุนกิจกรรมให้มีความต่อเนื่อง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
8. พฤติกรรมการจัดการตนเอง ครอบครัว ชุมชน
เกิดการจัดการตนเอง ครอบครัว ชุมชน เปิดใจให้ผู้ช่วยพัฒนาเข้ามาร่วม
สามารถส่งต่อถึงแหล่งหน่วยงงานภารกิจมาสนับสนุนต่อยอด เช่น พมจ บ้านพักเด็ก อบจ ทต ศพค
หน่วยงานสนับสนุนความต่อเนื่อง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
9. อื่นๆ
3. การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาพ (กายภาพ สังคม และเศรษฐกิจ)
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. กายภาพ เช่น มีการจัดการขยะ ป่า น้ำ การใช้สารเคมีเกษตร และการสร้างสิ่งแวดล้อมในครัวเรือนที่ถูกสุขลักษณะ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. สังคม เช่น มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ลดการเกิดอุบัติเหตุ ครอบครัวอบอุ่น การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อเด็ก เยาวชน และกลุ่มวัยต่าง ๆ มีพื้นที่สาธารณะ/พื้นที่ทางสังคม เพื่อเอื้อต่อการส่งเสริมสุขภาพของคนในชุมชน มีการใช้ศาสนา/วัฒนธรรมเป็นฐานการพัฒนา
เกิดเป็นครอบครัวที่อบอุ่นไ้ด้รับการแก้ปัญหาตรงความต้องการ
ได้รับทุนการศึกษา ได้รับการทำห้องน้ำให้เด็กที่ขาดทุนทรัพย์ ได้มีการพัฒนาค่ายครอบครัว
ความต่อเนื่องในการพัฒนาเด็กใและครอบครัวในชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. เศรษฐกิจสร้างสรรค์สังคม /สร้างอาชีพ / เพิ่มรายได้
การร้อยลูกปัดมโนราห์
กลุ่มร้อยลูกปัดมโนราห์
ส่งเสริมอาชีพ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. มีการบริการสุขภาพทางเลือก และมีช่องทางการเข้าถึงระบบบริการสุขภาพ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. อื่นๆ
4. การพัฒนานโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อสุขภาวะ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. มีกฎ / กติกา ของกลุ่ม ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. มีมาตรการทางสังคมของกลุ่ม ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. มีธรรมนูญของชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. อื่นๆ เช่น ออกเป็นข้อบัญญัติท้องถิ่น ฯลฯ
5. เกิดกระบวนการชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. เกิดการเชื่อมโยงประสานงานระหว่างกลุ่ม / เครือข่าย (ใน และหรือนอกชุมชน)
การมีส่วนร่วมกับภาคีที่เกี่ยวข้อง
ภายใน สปสช ท้องที่ ท้องถิ่น วัด โรงเรียน องค์กร
ภายนอก พมจ บ้านพักเด็ก สสส ศูนย์คุณธรรม ตำรวจ
การยกระดับกิจกรรมและสร้างความต่อเนื่อง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การเรียนรู้การแก้ปัญหาชุมชน (การประเมินปัญหา การวางแผน การปฏิบัติการ และการประเมิน)
เกิดการทำงานร่วมระหว่างภาคีทั้งในและนอก
มีการปรับแผนเข้าสู่เทศบาล และเชื่อมงานกับโรงเรียน และพมจในประเด็นเด็กและสู่การแก้ปัญหาในระดับครอบครัว หลายครอบครัวในตำบลนาท่อม
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การใช้ประโยชน์จากทุนในชุมชน เช่น การระดมทุน การใช้ทรัพยากรบุคคลในชุมชน
เชิญครูมาเป็นคณะทำงานและผู้ปกครองเด็กเป็นพี่เลี้ยงครอบครัว
ในการจัดค่ายกิจกรรมนำเอาผู้ปกครอบเป็นพี่เลี้ยงดูแลเด็กเรียนรู้กับเด็ก
การขยายกลุ่มเป้าหมายไม่ให้ซ้ำ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. มีการขับเคลื่อนการดำเนินงานของกลุ่มและชุมชนที่เกิดจากโครงการอย่างต่อเนื่อง
ศูนย์พัฒนาครอบครัวดำเนินการทุกปี
ใช้กิจกรรมค่ายครอบครัวในการแก้ปัญหาความรุนแรงในตำบล
ขอเข้าแผนเทศบาลเพื่อทำกิจกรรมต่อเนื่อง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. เกิดกระบวนการจัดการความรู้ในชุมชน
มีการประชุมกรรมการทุกปีและถอดบทเรียน
หลังจัดค่ายกิจกรรมจะมีการถอดบทเรียนคืนข้อมูล
พัฒนาประเด็นอื่นเชื่อมต่อ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. เกิดทักษะในการจัดการโครงการ เช่น การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ การทำแผนปฏิบัติการ
โครงการใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ การทำแผนปฏิบัติการ
เก็บข้อมูล วิเคราะห์และนำใช้ โดยพี่เลี้ยงครู ก ข
พัฒนาทักษะครูพี่เลี้ยงเพิ่ม
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
7. อื่นๆ
6. มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. ความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวเอง / กลุ่ม / ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การเห็นประโยชน์ส่วนรวมและส่วนตนอย่างสมดุล
เห็นการดูแลซึ่งกันและกันของแต่ละครอบครัว
การดูแล ช่วยเหลือ แบ่งปันของผู้เข้าร่วม ผู้ปกครอง เด็ก
ควรสนับสนุนต่อเนื่อง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การใช้ชีวิตอย่างเรียบง่าย และพอเพียง
การมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมโครงการ
ผู้ปกครองต่างคนต่างดูแลเป็นพี่เลี้ยงซึ่งกันและกัน
ขยายกลุ่มเป้าหมายไม่ซ้ำคนเดิมจะทำให้พี่เลี้ยงครอบครัวเพิ่มขึ้น
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. ชุมชนมีความเอื้ออาทร
ครอบครัวแบ่งปัน
การดูแลซึ่งกันละกัน
สนับสนุนต่อเนื่อง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. มีการตัดสินใจโดยใช้ฐานปัญญา
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. อื่นๆ
ชื่อโครงการ ครอบครัวอบอุ่นไร้ความรุนแรงสื่อสารพลังบวก ตำบลนาท่อม
รหัสโครงการ ุ65-10156-001 ระยะเวลาโครงการ 16 กุมภาพันธ์ 2566 - 15 ตุลาคม 2566
แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ เป็นการคุณค่าที่เกิดจากโครงการในมิติต่อไปนี้
- ความรู้ด้านการสร้างเสริมสุขภาพและนวัตกรรมเชิงระบบสุขภาพชุมชน
- การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่มีผลต่อสุขภาวะ
- การปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาวะ
- ผลกระทบเชิงบวกและนโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อการสร้างสุขภาวะชุมชน
- กระบวนการชุมชน
- มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
|---|---|---|---|---|---|
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
1. เกิดความรู้ หรือ นวัตกรรมชุมชน |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. ความรู้ใหม่ / องค์ความรู้ใหม่ | พี่เลี้ยงครู ก ครู ข จำนวน 9 คน ได้ผ่านหลักสูตรพัฒนาศักยภาพ เพื่อเป็นพี่เลี้ยงครอบครัวในชุมชน โดยใช้ความรู้เทคนิคต่างๆ ในการแก้ปัญหาครอบครัวในชุมชน |
ทั้ง 9 คน มีความรู้ มีข้อมูลปัญหาของชุมชนและออกแบบจัดค่ายครอบครัว โดยการแบ่งบทบาทหน้าที่กันจัดกระบวนการ |
พัฒนาศักยภาพให้สามารถสร้างหลักสูตรครอบครัวเพื่อแก้ปัญหาได้ตรงความต้องการกับข้อมูลปัญหา |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. สิ่งประดิษฐ์ / ผลผลิตใหม่ | การนำศิลปะพื้นที่มาใช้ดึงความสนใจของเด็กและครอบครัวมาร่วมกิจกรรม เช่น การสืบค้นจากชุมชน เช่น ความเชื่อสิ่งศักสิทธิ์ ทวดตาลก ครูหมอมโนราห์ การต้้งหิ้ง |
ศาลทวดตาลก และ มโนราห์โรงครู |
การร้อยลูกปัดมโนราห์ เรื่องเล่าสิ่งศักดิ์สิทธิ์ทวดตาลก |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. กระบวนการใหม่ | การสืบค้น การทำแผนที่เดินดิน เรื่องเล่าความเชื่อ |
วาดรูปมโนราห์ และเขียนประวัติ วาดแผนที่ชุมชนทำให้เด็กรู้จักชุมชน |
พัฒนาศักยภาพและสร้างแกนนำเด็กขยายไปพื้นที่อื่น |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. วิธีการทำงาน / การจัดการใหม่ | การออกแบบค่ายครอบครัวพลังบวก |
การนำข้อมูลสะท้อนปัญหา มาออกแบบ ให้สอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมายที่ไปทำค่ายครอบครัว |
พัฒนาศักยภาพแกนนำครู พี่เลีี้ยง |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. การเกิดกลุ่ม / โครงสร้างในชุมชนใหม่ | เกิดกลุ่มเด็กรวมต้วกันในชุมชน โดยมีกิจกรรมทำร่วมในการเชื่อมเด็ก คือ มโนราห์ แต่มีกิจกรรมอื่นมาเสริมให้คนในชุมชนมาร่วมกิจกรรม เช่น สุกี้มือถือ |
หมู่ที่ 2 บ้านโคกแย้ม ใช้มโนราห์ หมู่ที่ 8 กิจกรรมเล่นสวนน้ำ หมู่อื่นก็แตกต่างกันออกไป แต่ สุกี้มือถือเด็กทุกหมู่บ้านชอบกินเหมือนกัน |
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. แหล่งเรียนรู้ใหม่ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 99. อื่นๆ | เกิดแกนนำเด็ก เชื่อมต่อ เด็กรุ่นใหม่กับเด็กในชุมชน |
แกนนำเด็ก 3 คน |
สร้างและพัฒนาแกนนำเด็กเพิ่ม |
||
2. เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เอื้อต่อสุขภาพ |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. การดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล | สุขกี้มือถึอมีกติกาให้เด็กกินผัก |
สุกิ้ 1 ไม้ ต้องมีผักจำนวน 3ชิ้น เนื่อ 3 ชิ้น |
การจัดการอาหารในโรงเรียน |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. การบริโภค | การบริโภคผักเพิ่มในเด็ก |
สร้างกิติกาในการกินสุขกี้มือถือ |
สร้างเงือนไขในการบริโภคผักในเด็ก |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. การออกกำลังกาย |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. การลด ละ เลิก อบายมุข เช่น การพนัน เหล้า บุหรี่ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. การลดพฤติกรรมเสี่ยง เช่น พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ การขับรถโดยประมาท |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. การจัดการอารมณ์ / ความเครียด | เกิดกิจกรรมที่เด็กและครอบครัวชอบทำแล้วมีความสุข |
การกิน การเล่น เป็นกิจกรรมที่เด็กคิด เด็กทำ ผู้ใหญ่สนับสนุน |
สร้างประสบการณ์ให้เกิดการขยายไปหมู่บ้านอื่น |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 7. การดำรงชีวิต / วิถีชีวิต เช่น การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สมุนไพรในการดูแลสุขภาพตนเอง | การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น มโนราห์ในการรวมเด็กให้มีความสนใจกิจกรรม |
โรงเรียนโคกแย้มพัฒนาเป็นหลักสูตรชุมชน |
สนับสนุนกิจกรรมให้มีความต่อเนื่อง |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 8. พฤติกรรมการจัดการตนเอง ครอบครัว ชุมชน | เกิดการจัดการตนเอง ครอบครัว ชุมชน เปิดใจให้ผู้ช่วยพัฒนาเข้ามาร่วม |
สามารถส่งต่อถึงแหล่งหน่วยงงานภารกิจมาสนับสนุนต่อยอด เช่น พมจ บ้านพักเด็ก อบจ ทต ศพค |
หน่วยงานสนับสนุนความต่อเนื่อง |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 9. อื่นๆ |
|
|
|
||
3. การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาพ (กายภาพ สังคม และเศรษฐกิจ) |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. กายภาพ เช่น มีการจัดการขยะ ป่า น้ำ การใช้สารเคมีเกษตร และการสร้างสิ่งแวดล้อมในครัวเรือนที่ถูกสุขลักษณะ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. สังคม เช่น มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ลดการเกิดอุบัติเหตุ ครอบครัวอบอุ่น การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อเด็ก เยาวชน และกลุ่มวัยต่าง ๆ มีพื้นที่สาธารณะ/พื้นที่ทางสังคม เพื่อเอื้อต่อการส่งเสริมสุขภาพของคนในชุมชน มีการใช้ศาสนา/วัฒนธรรมเป็นฐานการพัฒนา | เกิดเป็นครอบครัวที่อบอุ่นไ้ด้รับการแก้ปัญหาตรงความต้องการ |
ได้รับทุนการศึกษา ได้รับการทำห้องน้ำให้เด็กที่ขาดทุนทรัพย์ ได้มีการพัฒนาค่ายครอบครัว |
ความต่อเนื่องในการพัฒนาเด็กใและครอบครัวในชุมชน |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. เศรษฐกิจสร้างสรรค์สังคม /สร้างอาชีพ / เพิ่มรายได้ | การร้อยลูกปัดมโนราห์ |
กลุ่มร้อยลูกปัดมโนราห์ |
ส่งเสริมอาชีพ |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. มีการบริการสุขภาพทางเลือก และมีช่องทางการเข้าถึงระบบบริการสุขภาพ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. อื่นๆ |
|
|
|
||
4. การพัฒนานโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อสุขภาวะ |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. มีกฎ / กติกา ของกลุ่ม ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. มีมาตรการทางสังคมของกลุ่ม ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. มีธรรมนูญของชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. อื่นๆ เช่น ออกเป็นข้อบัญญัติท้องถิ่น ฯลฯ |
|
|
|
||
5. เกิดกระบวนการชุมชน |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. เกิดการเชื่อมโยงประสานงานระหว่างกลุ่ม / เครือข่าย (ใน และหรือนอกชุมชน) | การมีส่วนร่วมกับภาคีที่เกี่ยวข้อง |
ภายใน สปสช ท้องที่ ท้องถิ่น วัด โรงเรียน องค์กร ภายนอก พมจ บ้านพักเด็ก สสส ศูนย์คุณธรรม ตำรวจ |
การยกระดับกิจกรรมและสร้างความต่อเนื่อง |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. การเรียนรู้การแก้ปัญหาชุมชน (การประเมินปัญหา การวางแผน การปฏิบัติการ และการประเมิน) | เกิดการทำงานร่วมระหว่างภาคีทั้งในและนอก |
มีการปรับแผนเข้าสู่เทศบาล และเชื่อมงานกับโรงเรียน และพมจในประเด็นเด็กและสู่การแก้ปัญหาในระดับครอบครัว หลายครอบครัวในตำบลนาท่อม |
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. การใช้ประโยชน์จากทุนในชุมชน เช่น การระดมทุน การใช้ทรัพยากรบุคคลในชุมชน | เชิญครูมาเป็นคณะทำงานและผู้ปกครองเด็กเป็นพี่เลี้ยงครอบครัว |
ในการจัดค่ายกิจกรรมนำเอาผู้ปกครอบเป็นพี่เลี้ยงดูแลเด็กเรียนรู้กับเด็ก |
การขยายกลุ่มเป้าหมายไม่ให้ซ้ำ |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. มีการขับเคลื่อนการดำเนินงานของกลุ่มและชุมชนที่เกิดจากโครงการอย่างต่อเนื่อง | ศูนย์พัฒนาครอบครัวดำเนินการทุกปี |
ใช้กิจกรรมค่ายครอบครัวในการแก้ปัญหาความรุนแรงในตำบล |
ขอเข้าแผนเทศบาลเพื่อทำกิจกรรมต่อเนื่อง |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. เกิดกระบวนการจัดการความรู้ในชุมชน | มีการประชุมกรรมการทุกปีและถอดบทเรียน |
หลังจัดค่ายกิจกรรมจะมีการถอดบทเรียนคืนข้อมูล |
พัฒนาประเด็นอื่นเชื่อมต่อ |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. เกิดทักษะในการจัดการโครงการ เช่น การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ การทำแผนปฏิบัติการ | โครงการใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ การทำแผนปฏิบัติการ |
เก็บข้อมูล วิเคราะห์และนำใช้ โดยพี่เลี้ยงครู ก ข |
พัฒนาทักษะครูพี่เลี้ยงเพิ่ม |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 7. อื่นๆ |
|
|
|
||
6. มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. ความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวเอง / กลุ่ม / ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. การเห็นประโยชน์ส่วนรวมและส่วนตนอย่างสมดุล | เห็นการดูแลซึ่งกันและกันของแต่ละครอบครัว |
การดูแล ช่วยเหลือ แบ่งปันของผู้เข้าร่วม ผู้ปกครอง เด็ก |
ควรสนับสนุนต่อเนื่อง |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. การใช้ชีวิตอย่างเรียบง่าย และพอเพียง | การมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมโครงการ |
ผู้ปกครองต่างคนต่างดูแลเป็นพี่เลี้ยงซึ่งกันและกัน |
ขยายกลุ่มเป้าหมายไม่ซ้ำคนเดิมจะทำให้พี่เลี้ยงครอบครัวเพิ่มขึ้น |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. ชุมชนมีความเอื้ออาทร | ครอบครัวแบ่งปัน |
การดูแลซึ่งกันละกัน |
สนับสนุนต่อเนื่อง |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. มีการตัดสินใจโดยใช้ฐานปัญญา |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. อื่นๆ |
|
|
|
||