คนสร้างสุข

รวมรวมเอกสารจัดทำรายงานฉบับสมบูรณ์โดยมีรายละเอียดดังนี้ -ค่าอินเตอร์เน็ตในการบันทึกข้อมูลเข้าระบบออนไลน์คั้งแต่เริ่มทำรายงานถึงสรุป
-เก็บร่วมรวมภาพกิจกรรมเพื่อบันทึกเข้าระบบ -เก็บรวมเอกสารรายงาน ทำสรุปกิจกรรมเป็นรายงานเพื่อบันทึกเข้าระบบ -จัดทำบัญชีและสรุปการเงินกิจกรรมโครงการเพื่อส่งตรวจสอบ เป็นการจัดทำรายงานทั้งโ่ครงการ งวดที่ 1 และงวดที่ 2

รายงานโครงการฉบับสมบูรณ์ ที่บันทึกเข้าระบบ คนใต้สร้างสุข รายงานการเงินงวดที่ 1 แลงวดที่ 2

หลังจากลงทะเบียนสร้างความเข้าใจ ได้แบ่งกลุ่มตามประเด็น ให้นำเสนอผลลัพธ์การดำเนินงานโครงการ โดยการให้คณะทำงานแต่ละโครงนำเสนอมีพี่เลี้ยงเก็บประเด็น เช่น การดำเนินการค้นพบอะไรจากการดำเนินโครงการครอบครัวอบอุ่นไร้ความรุนแรงสื่อสารพลังบวก และมีข้อเสนอแนะอะไรจากการดำเนินงานโครงการ  สิ่งดีๆที่พบมีอะไรบ้าง

วิธีการดำเนินงานโครงการโดยสรุปต่อกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัว 1.รับสมัครพี่เลี้ยง ครู ก ครู ข เป็นพี่เลี้ยงครอบครัวในชุมชน ได้จำนวน 9 คน 2.เรียนรู้องค์ความรู้จากมหาวิทยาลัย มศว  ม.มหิดล ม.ราชภัฎคเชียงใหม่ 12 ครั้งผ่านระบบซูม 3.เก็บข้อมูลจำนวน 80 ชุด ร่วม วิเคราะห์ ออกแบบกิจกรรมค่ายครอบครัว 4.จัดกิจกรรมค่ายครอบครัว 1 ครั้ง โดยพี่เลี้ยงครู ก ครู ข ได้ผลลัพธ์ ครัวเรือนต้นแบบ 8 หมู่บ้านละ 1 ครัวเรือน ได้แกนนำเด็กไว้สืบทอด สร้างความต่อเนื่อง ได้แกนนำเด็กจำนวน 3 คน
5.หลังจากจบกิจกรรมค่ายครอบครัวได้คัดเลือกชุมชนที่มีความพร้อม คือ หมู่ที่ 2  บ้านโคกแย้มเป็นชุมชนนำร่องต้นแบบการแก้ปัญหาในประเด็กเด็กและครอบครัว  โดยมีทั้งโรงเรียน ครู เด็ก ผู้ปกครอบให้ความร่วมมือ โดยมีครูเชื่อมงานกับ ผู้นำ เทศบาล ศพค พมจ ศูนย์คุ้มครองเด็กทำงานลงสู่พื้นที่กับครอบครัวที่ไม่ปกติสู่การแก้ปัญหาเบื้องต้น 6.ชุมชนนำร่อง เริ่มจากการรวมเด็กโดยมีพี่เลี้ยงแกนนำเด็ก ใช้ศิลปะในการเข้าถึงชุมชน เริ่มด้วยการสืบค้นทำข้อมูลด้วยแผนที่เดินชุมชน  คนหาเรื่องเด่นในชุมชน ได้เรื่องเล่าทวดตาลก  กับมโนราห์ ต่อมาแปลงจากเรื่องเล่ามาเป็นการแสดงมโนราห์ตามความถนัดของเด็กๆในชุมชนนั้นๆ 7.นำชุมชนนำร่องไปขยายผลสู่ชุมชนอื่น คือ จากเด็กๆหมู่ที่ 2 บ้านตาลก สู่เด็กๆ หมู่ที่ 8 บ้านหูยาน ขายผล และจะขยายผลไปสู่เด็กๆทั้งตำบลต่อไป

หลังจากจัดค่ายกิจกรรมครอบครัวดำเนินกิจกรรมต่อไปนี้ 1.อบรมผู้เข้าร่วมโครงการเพื่อเรียนรู้การสร้างสัมพันธภาพครอบครัวของผู้ปกครองกับเด็ก โดยใช้การเล่าเรื่องเน้นความรู้ในชุมชน.และเสนอเรื่องเล่า 1เข้าร่วมค่ายกิจรรม
    หลังจากร่วมค่ายครอบครัวสื่อสารพลังบวก 1 ครั้งในระดับตำบล  คัดเลือกเด็กในชุมชน 1 พื้นที่เพื่อขยายผลทำงานในระดับพื้นที่เชิงลึก คือ เด็กในชุมชนหมู่ที่ 2 บ้านโคกแย้ม ที่มีโรงเรียน มีแกนนำเด็ก มีแกนนำเยาวชน นำเด็กเรียนรู้ชุมชน ผ่านกิจกรรมในชุมชน  คือ เรื่องความเชื่อทวดตาลก  เรื่องมโนราห์ สืบค้นเป็นเรื่องเล่า ทำแผนที่เดินชุมชน  จัดกิจกรรมครอบครัวชวนเด็กเล่าเรื่องชุมชนของเรา จัดทุกวันเสาร์ ณ.ศาลาหมู่ที่ 2 จำนวน 4  ครั้ง  เริ่มสร้างความเข้าใจกับเด็กๆ  หาข้อมูลโดยการใช้กิจกรรมวาดภาพเรื่องเด่น เล่าเรื่องเด่นในชุมชนทำเป็นสมุดเล่มเล็ก  ลงพื้นที่ไปพบเรื่องเด่น ให้เด็กวาดเป็นแผนที่เดินชุมชน  นำเรื่องเด่นในชุมชนหมู่ที่ 2 คือ ทวดตาลกเป็นเรื่องเล่า  และนำเรื่องมโนราห์ที่เด็กชอบมาทำการแสดง และ ขยายผลไปพื้นที่อื่นๆ คือ หมู่ที่ 8 บ้านหูยาน เพื่อสร้างแกนนำเด็กในพื้นที่อื่นๆต่อไป

4.สรุปกิจกรรม/ถอดบทเรียน ครอบครัวชวนเด็กเล่าเรื่องชุมชนของเรา
  ค่ายกิจกรรมครอบครัวสื่อสารพลังบวกในชุมชนสามารถเข้าถึงครอบครัว  เข้าถึงเด็ก รับทราบข้อมูลที่เป็นปัญหาในพื้นที่จากการร่วมกิจกรรมและรับฟังปัญหาแต่ละชุมชน ข้อสังเกตุ กิจกรรมแต่ละพื้นที่จะไม่เหมือนกัน  ตัวอย่าง หมู่ที่ 2 บ้านโคกแย้มเด็กๆจะชอบรำมโนราห์  ส่วนหมู่ที่ 8  เด็กชอบเล่นสวนน้ำ  แต่มีเรื่องที่เด็กชอบร่วมกันทั้ง 2 คือ เรื่องกิน ใช้ กิจกรรมสุกี้มือถือ มุ่งเน้นการให้เด็กมีกติกา คิดเอง ทำเอง มีกติกาจัดการกันเอง โดยผู้ใหญ่สนับสนุน

คณะกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัว โดยประธานศูนย์ฯ ได้เชิญ คณะกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัว แกนนำพี่เลี้ยงครู ก ครู ข พี่เลี้ยงแกนนำเด็กและเยาวชน แกนนำเด็ก  ครอบครัวต้นแบบ นักพัฒนาชุมชน  มาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้  ได้เช็ญชุมชนต้นแบบมาร่วมแสดงผลการขับเคลื่อนกิจกรรมต่อจากค่ายครอบครัวพลังบวก  โดยนำผลงานของแกนนำเด็กได้ไปขยายทำกิจกรรมกับเด็กในชุมชน บ้านโคกแย้ม  เพื่อมาสื่อสารให้กับคณะกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัวได้เห็น และพี่เลี่ยงครู ก ข ได้เป็นผลการขับเคลื่อนจากค่ายครอบครัว

ผลผลิต/ผลลัพธ์  จากโครงการครอบครัวพลังบวก คือ  กรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัวในชุมชนตำบลนาท่อม 21 คนมีความรู้เข้าใจครอบครัวสื่อสารพลังบวก เกิดพี่เลีี้ยงครู ก ครู ข 9 คน มีข้อมูลสถานการณ์ครอบครัวนำมาสู่การ ออกแบบสร้างกระบวนการค่ายครอบครัวได้ โดยใช้องค์ความรู้จากการเรียนผ่านระบบออนไลน์  เกิดแกนนำเด็ก จำนวน 3 คนที่เข้าร่วมกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง และสามารถเป็นแกนนำชักชวนเด็กๆ เข้าร่วมกิจกรรมได้อย่างต่อเนื่องแม้ไม่ได้อยู่ในระบบการศึกษาในชุมชนยังมาร่วมงานได้ เกิดหลักสูตรการเป็นพี่เลี้ยง  เกิดสื่อสารออนไล ผ่านคนไก คณะกรรมการ  พี่เลี่ยง  เด็กและผู่้ปกครอล เกิดชุมชนต้นแบบ คือ ชุมชนหมู่ที่ 2 บ้านโคกแย้ม เด็กนักเรียน  ครูโรงเรียนวัดโคกแย้ม ผู้ปกครองให้ความรุวมมือ สามารถทำกิจกรรมกับเด็กทำให้เข้าถึงครอบครัวที่เปราะบาง สู่การส่งต่อหน่วยงานที่เป็นภารกิจ เช่น พมจ  บ้านพักเด็ก เทศบาล แก้ปัญหาได้

รายละเอียดกิจกรรม
1. ถอดบทเรียนค่ายครอบครัวสื่อสารพลังบวก ผลที่ได้จากค่ายครอบครัว ดังนี้     1) เกิดพี่เลี่ยงครอบครัวพลังบวกจำนวน 9 คนมีองค์ความรู้ ทักษะ 5 ด้านนำสู่การปฏิบัติได้     2) เกิดพี่เลี่ยงเด็กและเยาวชน รุ่นใหม่เชื่อมโยงเด็กในชุมชนให้เข้าถึงกลุ่มเด็กและเยาวชนในพื้นที่ได้ แต่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องโดยผู้ใหญ่ต้องสนับสนุนให้เด็กคิด และเด็กทำ
2. จัดทำเป็นหลักสูตรครอบครัวสื่อสารพลังบวก จากการฝึกอบรม 5 ทักษะพี่เลี้ยงครอบครัวสื่อสารพลังบวกและทำเป็นหลักสูตรนำใช้ในชุมชนลดปัญหาความรุนแรง ด้วย 5 ทักษะดังนี้       1) ทักษะพี่เลี้ยงและที่ปรึกษาในชุมชน  ทักษะการใช้เทคนิคของพี่เลี่้ยง เช่น  การชมสุดซอย  การปลอบก่อนสอนทีหลัง       2) ทักษะพัฒนากิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กตามวัย  เก็บและวิเคราะห์ข้อมูล ออกแบบกิจกรรมตามข้อมูลที่สอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมาย  เช่น เรื่องเล่าเร้าพล้ง  ค่ายครอบครัวสัมพันธ์       3) ทักษะบริหารจัดการความรุนแรงความขัดแย้ง  ทักษะพี่่เลี้ยงทำงานประสานร่วมกับทีมสหวิชาชีพ       4)ทักษะการเฝ้าระวัง  เช่น การออกแบบหลักสูตรที่สอดคล้องกับช่วงวัย สนับสนุนการทำกิจกรรมที่เกิดจากเด็กคิด  เด็กทำ  เช่น  เรื่องเล่า  เร้าพลัง  ค้นหามโนราห์    เรื่องเล่ากับข้าวหวันเย็น โดยมีกิจกรรมเสริมสุกี้มือถอ       5)ทักษะการให้ความช่วยเหลือ พี่เลี้ยงกับการทำงานร่วมกับภาคีสนับสนุนทั้งภายในและภายนอก
3. ชื่อหลักสูตร เด็กคิด เด็กทำ ผู้ใหญ่หนุนเสริม

ผลลิต 1) เกิดพี่เลี่ยงครอบครัวพลังบวกจำนวน 9 คนมีองค์ความรู้ ทักษะ 5 ด้านนำสู่การปฏิบัติได้ 2) เกิดพี่เลี่ยงเด็กและเยาวชน รุ่นใหม่เชื่อมโยงเด็กในชุมชนให้เข้าถึงกลุ่มเด็กและเยาวชนในพื้นที่ 8 คน แต่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องโดยผู้ใหญ่ต้องสนับสนุนให้เด็กคิด และเด็กทำ ผลลัพธ์ 1) ที่มพี่เลี้ยงสามารถเป็นทีมวิทยากรขับเคลื่อนงานกระบวนการค่ายครอบครัวในชุมชนและสามารถรับการศึกษาดูงานได้ 2) ค้นพบเด็กและเยาวชนสามารถพัฒนาเป็นพี่เลี้ยงเด็กรุ่นถัดมาได้ เป็นตัวเชื่อมสำคัญระหว่างเด็กในชุมชนกับเด็กเรียนนอกชุมชนและเป็นพี่เลี้ยงเด็กรุ่นใหม่ไๆด้แต่มีเงื่อนไขผู้ใหญ่ต้องสนับสนุน

1. กิจกรรมทำสื่อโดย คณะทำงานทีมครอบครัวและทีมเด็กเพื่อสื่อสาร อย่างน้อย 2 ช่องทาง ทำได้จริงเกิด  4  ช่องทาง

- ช่องทางเฟสบุค - ช่องทางReal - ช่องทางTikk0k - กลุ่มไสน์ วิธีการดำเนินการทำ - คณะทำงานช่วยกันถ่ายรูปและคริปสั้น - ทำการสรุปประเด็น เขียนคอนเต้นหรือ เขียนสรุปเนื้อนา -นำภาพหรือคริปสั้นมาเรียบเรียงตามเนื้อหาสรุปคำบรรยาย -ส่งลงในช่องทางต่าง ๆ

ผลลิต เกิดช่องทางการนำเสนอผลการดำเนินงานของศูนย์พฒนาครอบคร้ว จำนวน 4 ช่องทาง และมีคนติดตามดูผลการดำเนินงานของศูนย์พัฒนาครอบครัวในชุมชนตำบลนาท่อมมากกว่า 200 ครั้่ง ผลลัพธ์ มีผู้สนใจเข้าศึกษาเรียนรุ้ดูงาน จากการรับรู้ในช่องทางเหล่านี้จากต่างจังหวัดเพิ่มขึ้น  และ ครอบครัวในชุมชนให้ความสนใจเข้าร่วมกิจกรรมจำนวนมากขึ้นกว่่าแต่เดิมจากการจัดกิจกรรม และการหาผู้เข้าร่วมกิจกรรมนั้นไม่อยาก

1.ถอดบทเรียนกิจกรรมค่ายครอบครัวสื่อสารพลังบวก วิธีการ       จากกิจกรรมค่ายครอบครัวพลังบวก พบ คณะกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัวในชุมชนตำบลนาท่อม จำนวน 21 คน มีศักยภาพเป็นพี่เลี่ยงได้ทุกคน เพราะได้รับการคัดเลือกมาจากกลุ่มองค์กร และหน่วยงานที่ทำงานเกี่ยวกับครอบครัว สำหรับ คณะกรรมการและแกนนำที่สมัครใจ อบรมหลักสูตรพี่เลี้ยงครอบครัวพลังบวก  มีความสามารถ คิดออกแบบกิจกรรมค่ายครอบครัวตามข้อมูลปัญหาที่พบ  เพื่อใช้ในการแก้ปัญหาครอบครัวในชุมชน ตามหลักวิชาการรองรับ         จากกิจกรรมค่ายครอบครัวยังพบพี่เลี้ยง  ครอบครัวที่เข้าร่วม  เด็กและเยาวชนที่เข้าร่วม ได้ดำเนินการงานกิจกรรมในชุมชนได้อย่างต่อเนื่อง  จนคณะกรรมการ  เทศบาล  โรงเรียนได้เข้าถึงแหล่งข้อมูลที่เป็นปัญหาในครอบครัวในชุมชน  ทำให้การทำงานของศูนย์พัฒนาครอบครัวตำบลนาท่อม  ทำงานได้ง่ายขึ้น  และสามารถทำงานร่วมกับทุกภาคส่วนและสามารถทำงานเข้าถึงส่งต่อไปสู่หน่วยภาระกิจได้อย่างสะดวกขึ้น  ตัวอย่าง การส่งกลุ่มเปราะบางสู่ พมจ  และ พมจ.พัทลุงลงมาประเมินและส่งต่อผู้เปราะบางไปตามช่องทางต่าง ๆได้ง่ายขี้น         จากกิจกรรมค่ายครอบครัว ทำให้เกิดกิจกรรมต่อเนื่อง ในหมู่ที่ 2 ในการนำเอาการทำแผนที่เดินดิน  การทำเรื่องเล่าเร้าพลัง ของ เด็กคิด เด็กทำ  ผู้ใหญ่สนับสนุนกิจกรรม เรื่องเด่นที่เกิดขึ้น หนังสื่อเล่มเล็ก  สืบค้นทวดตาลก  แผนที่เดินดิน  หิ้งมโนราห์ และเกิดแกนนำเด็กรุ่นใหม่ ที่เขาเชื่อมและจัดการกันเองเพียงผู้ใหญ่เปิดพื้นที่คอยสนับสนุนกิจกรรมห่างๆ 2.ถอดบทเรียนครอบครัวต้นแบบ           จากกิจกรรมค่ายครอบครัว  พบ ผู้ปกครอบที่ไม่เป็นทั้งพ่อและแม่ เป็น ปู่  ย่า  น้า  อา หรือ ป้า ลุง  ที่ไปเป็นผู้ปกครอง ได้เรียนรู้เทคนิคต่างๆ ได้รู้เท่าทันเด็กและเยาวชนเพิ่มขึ้นผ่านวิทยากรกระบวนการของพี่เลี้ยง เทคนิคการแก้ปัญหา การเป็นเพื่อนกับลูก  การชม  การกอด  ได้จากกิจกรรมค่ายครอบครัว  และถ้ามีปัญหาจะส่งต่อได้ที่ไหน อย่างไร

ผลจากการจัดค่ายครอบครัวสื่อสารพลังบวก
      ครัวเรือนต้นแบบ 8 ครัว 16 คน เป็นตัวแทน 8 หมู่บ้านของตำบลนาท่อมและคณะกรรมการของศูนย์21คน และพี่่เลี้ยง  9 คน เป็นตัวแทนในการขับเคลื่อน แต่ละหมู่บ้าน ตั้งแต่การเข้าถึงข้อมูล การออกแบบกิจกรรม การจัดกิจกรรม การส่งต่อปัญหาที่พบเรื่องครอบครัวสู่การสร้างความเข้มแข็งลดความรุนแรงในครอบครัวในชุมชน

หลังจากจัดค่ายกิจกรรมครอบครัวดำเนินกิจกรรมต่อไปนี้ 1.อบรมผู้เข้าร่วมโครงการเพื่อเรียนรู้การสร้างสัมพันธภาพครอบครัวของผู้ปกครองกับเด็ก โดยใช้การเล่าเรื่องเน้นความรู้ในชุมชน.และเสนอเรื่องเล่า เข้าร่วมค่ายกิจรรม
    หลังจากร่วมค่ายครอบครัวสื่อสารพลังบวก 1 ครั้งในระดับตำบล  ได้คัดเลือกเด็กในชุมชน 1 พื้นที่เพื่อขยายผลทำงานในระดับพื้นที่เชิงลึก คือ เด็กในชุมชนหมู่ที่ 2 บ้านโคกแย้ม ที่มีโรงเรียน มีแกนนำเด็ก มีแกนนำเยาวชน นำเด็กเรียนรู้ชุมชน ผ่านกิจกรรมในชุมชน  คือ เรื่องความเชื่อทวดตาลก  เรื่องมโนราห์ สืบค้นเป็นเรื่องเล่า ทำแผนที่เดินชุมชน  จัดกิจกรรมครอบครัวชวนเด็กเล่าเรื่องชุมชนของเรา จัดทุกวันเสาร์ ณ.ศาลาหมู่ที่ 2 จำนวน 4  ครั้ง  เริ่มสร้างความเข้าใจกับเด็กๆ  หาข้อมูลโดยการใช้กิจกรรมวาดภาพเรื่องเด่น เล่าเรื่องเด่นในชุมชนทำเป็นสมุดเล่มเล็ก  ลงพื้นที่ไปพบเรื่องเด่น ให้เด็กวาดเป็นแผนที่เดินชุมชน  นำเรื่องเด่นในชุมชนหมู่ที่ 2 คือ ทวดตาลกเป็นเรื่องเล่า  และนำเรื่องมโนราห์ที่เด็กชอบมาทำการแสดง และ ขยายผลไปพื้นที่อื่นๆ คือ หมู่ที่ 8 บ้านหูยาน เพื่อสร้างแกนนำเด็กในพื้นที่อื่นๆต่อไป

สรุปกิจกรรม/ถอดบทเรียน ครอบครัวชวนเด็กเล่าเรื่องชุมชนของเรา
  ค่ายกิจกรรมครอบครัวสื่อสารพลังบวกในชุมชนสามารถเข้าถึงครอบครัว  เข้าถึงเด็ก รับทราบข้อมูลที่เป็นปัญหาในพื้นที่จากการร่วมกิจกรรมและรับฟังปัญหาแต่ละชุมชน ข้อสังเกตุ กิจกรรมแต่ละพื้นที่จะไม่เหมือนกัน  ตัวอย่าง หมู่ที่ 2 บ้านโคกแย้มเด็กๆจะชอบรำมโนราห์  ส่วนหมู่ที่ 8  เด็กชอบเล่นสวนน้ำ  แต่มีเรื่องที่เด็กชอบร่วมกันทั้ง 2 คือ เรื่องกิน ใช้ กิจกรรมสุกี้มือถือ มุ่งเน้นการให้เด็กมีกติกา คิดเอง ทำเอง มีกติกาจัดการกันเอง โดยผู้ใหญ่สนับสนุน ส่วนคณะทำงานศูนย์พัฒนาครอบครัวต้องเก็บข้อมูลปัญหาในพื้นที่เพื่อไปดำเนินงานปรับปรุง แก้ไข พัฒนา หรือส่งต่อ

คณะทำงานทีมครอบครัวประกอบด้วย คณะกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัวและพี่เลี้ยงครอบครัวพลังบวกเปลี่ยนเรียนรู้และสรุปบทบทเรียนจากการดำเนินโครงการ

ผลผลิตและผลลัพธ์ 1.เกิดคณะทำงานพี่เลี้ยงครอบครัวพลังบวก มาจาก  คณะกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัวตำบลนาท่อมและมาจากแกนนำหลายภาคส่วน  เทศบาลตำบลนาท่อม ผู้ใหญ่ กำนัน  ผอ.รร อพม  อสม  รวมจำนวน  30 คน (กรรมการ 21 คน พี่เลี้ยง 9  คน) 2.คณะทำงาน มีความรอบรู้ ครอบครัวพลังบวก ทักษะ 5 ด้าน 3.มีขัอมูลสถานครอบครัว ตำบลนาท่อม และกรรมการและพี่เลี้ยงใช้ข้อมูล ออกแบบ ทำค่ายครัวตามข้อมูลปัญหาจริงในพื้นที่ 4.เกิดแผนพัฒนาครอบครัวเข้มแข็งตำบลนาท่อม.ที่ได้จากการวิเคราะห์ข้อมูล และนำใช้ข้อมูล ผ่านกิจกรรมค่ายครอบครัว  ผ่านหน่วยงานที่มีภารกิจ เช่น พบเด็กมีปัญหา ส่ง พมจ สู่บ้านพักเด็ก  คนต้องการทำอาชีพ ส่งผ่านศูนย์พัฒนาอาชีพภาคใต้  พบบ้านไม่มีห้องน้ำหรือบ้านไม่มั่นคง ส่งต่อเข้าโครงการบ้านมั่นคงของคนเปราะบาง 5.เกิดแผนดำเนินงานครอบครัวสื่อสารพลังบวก จากความต้องการของเด็ก ผู้ปกครอง เกิดครอบครัวต้นแบบ ทั้ง 8 หมู่บ้านเพื่อขยายผลในระดับพื้นที่ชุมชน สร้างและขยายครอบครัวอบอุ่น เข้มแข็ง ไร้ความรุนแรง 6.เกิดหลักสูตรครอบครัวอบอุ่นสื่อสารพลังบวกของตำบลนาท่อม ที่เน้น 5 ทักษะสู่การพัฒนาขยายผลในปีต่อไปสร้่างของศูนย์พัฒนาครอบครัว 7.เกิดพื้นที่ โชว์ แชร์ เพื่อรณรงค์สร้างครอบครัวพลังบวกไร้ความรุนแรงอย่างน้อย 1 แหล่ง  คือ หมู่ที่ 2  บ้านโคกแย้ม ตำบลนาท่อม ที่ทำควบคู่กับโรงเรียน เด็ก ผู้ปกครอง วัดโคกแย้ม(บวร) ใช้ศิลปะวัฒนธรรมมโนราห์เชื่อมเด็ก ผู้ใหญ่ทุกช่วงวัยร่วมกันสื่อสาร นำไปสู่กิจกรรมอื่น ที่พบปัญหาใหม่ส่งต่อเพื่อแก้ต่อไป 8.มีสื่อเพื่อเผยแพร่กิจกรรมครอบครัวอบอุ่นพลังบวกไร้ความรุนแรง อย่างน้อย 2 ช่องทาง  คือ เฟสบุก  กลุ่มไลน์  reels  Tikkok 9.เกิดครอบครัวอบอุ่นต้นแบบสื่อสารพลังบวกอย่างน้อย 8 ครอบครัว หมู่บ้านละ 1 ครอบครัว เกิดจริงทั้ง 8 หมู่บ้านและค้นพบต้องดำเนินการต่อให้เด็กในครอบครัวต้นแบบเป็นพี่เลี้ยงเด็กและเยาวชนรุ่นใหม่ สนับสนุนให้แกนนำเด็ก หรือ พี่เลี้ยงในเด็กได้ทำงานเป็น  ในรูปแบบของสภาเด็กหรือแกนนำเด็ก โดยให้หน่วยงานภาระกิจสนับสนุน  ศูนย์พัฒนาครอบครัวหนุนเสริม

แบ่งกลุ่มตามประเด็นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อการพัฒนา ในประเด็น เด็ก เยาวชนและครอบครัว ระดมความคิดแต่ละพื้นที่เกิดอะไรบ้าง

มีคณะทำงานเข้าร่วม  3 คน  1 นายอนุชา  เฉล่ชัย  ผู้รับผิดชอบโครงการ  2 นายถาวร  คงศรี  3  นส ธนภรณ์  นำเสนอ ผลลัพธ์ จากการดำเนินงานโครงการตามบันไดผลลัพธ์อยู่ในขั้นที่ 2 เกิดคณะทำงานเป็นพี่เลี้ยงครอบครัวสื่อสารพลังบวกจำนวน 9 คน จากคณะกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัวจำนวน 21 คนมีข้อมูลสถานการณ์ครอบครัวตำบลนาท่อม และคณะทำงานพี่เลี่้ยงครอบครัว  มีความรอบรู้และสามารขับเคลื่อนงานได้ คือ มีแผน ทำกิจกรรมค่ายครอบครัวเพื่อแก้ปัญหา และเกิดร่่างหลักสูตรเพื่อใช้ในการเรียนการสอน  ต่อไป

ผู้มีอำนาจลงนามในบัญชีโครงการ 2ใน 3 คนโดยนายอนุชา เฉลาชัยเป็นคนหลัก เพื่อถอนเงินออกจากบัญชี

คณะทำงานโครงการได้ถอนเงินออกจากบัญชี  2  ใน 3  โดยกำนันอนุชา คนหลักถอนเงินถอนเงินออกจากโครงการ

รายละเอียดกิจกรรม 1. คณะทำงานศูนย์พัฒนาครอบครัว  ตัวแทนภาคีร่วมขับเคลื่อนเทศบาลตำบลนาท่อม พี่เลี้ยงครอบครัวพลังบวก จำนวน 20 คน ร่วมประชุมติดตามประเมินผลลัพธ์ โดยใช้บันไดผลลัพธ์เป็นเครื่องมือในการวัดผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นตั้งแต่เริ่มต้น ระหว่างทาง และตอนสุดท้ายของการเข้าร่วม 2. วิเคราะห์ข้อมูลความก้าวหน้า และปรับแผนการดำเนินงาน โดยใช้บันไดผลลัพธ์ของโครงการตั้งแล้วดูผลการดำเนินการหรือตัวชี้วัดของโครงการว่าเกิดอะไรขึ้นบ้างในระหว่างการทำกิจกรรมโครงการ 3. สรุปการประเมินผลการดำเนินงาน (กิจกรรม ผลลัพธ์ การใช้เงิน การรายงานผลงวดที่ 1)

1.เกิดคณะทำงานพี่เลี้ยงครอบครัวพลังบวก จำนวน 9 คน ที่มาจาก มาจากกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัว มาจากเทศบาลตำบลนาท่อม มาจากอาสาสมัครพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ อาสาสมัครกลุ่มออกกำลังกาย 2.คณะทำงาน มีความรอบรู้ ครอบครัวพลังบวก 5 ด้าน
  1)ทักษะพี่เลี้ยงและที่ปรึกษาในชุมชน
  2)ทักษะพัฒนากิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กตามวัย
  3)ทักษะบริหารจัดการความรุนแรงความขัดแย้ง
  4)ทักษะการเฝ้าระวัง
  5)ทักษะการให้ความช่วยเหลือ 3.มีขัอมูลสถานครอบครัว ในตำบลนาท่อม 4.มีแผนพัฒนาครอบครัวเข้มแข็งตำบลนาท่อม.ที่ได้จากการวิเคราะห์ข้อมูล 2 แบบ คือ แผนพัฒนาครอบครัวปกติ กับแผนพัฒนาครอบครัวไม่ปกติ 5.มีแผนดำเนินงานครอบครัวสื่อสารพลังบวก จากความต้องการของเด็ก ผู้ปกครอง กับครอบครัวปกติ คือครอบครัวที่อยู่กับผู้ปกครอง 3.เกิดร่างหลักสูตรครอบครัวอบอุ่นสื่อสารพลังบวกของตำบลนาท่อม ที่ใช้กับครอบครัวปกติ ในกิจกรรมค่ายครอบครัวพลังบวก

ผลลัพธ์ 1. เกิดคณะทำงาน ที่่เรียกว่า ที่พี่เลี้ยงครอบครัวในชุมชน
2. คณะทำงานทีมพี่เลี้ยงครอบครัวในชุมชน มีความรอบรู้และขับเคลื่อนงานได้ โดยร่วมคิดออกแบบกระบวนการแก้ปัญหาในชุมชนตามข้อมูลปัญหาได้สะท้อน

1. ถอดบทเรียนค่ายครอบครัวสื่อสารพลังบวก หลังจากการทำกิจกรรมค่ายครอบครัว คณะทำงาน ครูพี่เลี่้ยงชุมชน ได้สรุปบทเรียนดังนี้   จากการเก็บข้อมูลและสรุปวิเคราะห์ข้อมูลพบว่า 9 องค์ประกอบรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูเด็กตำบลนาท่อม  สุ่มเก็บข้อมูล 81  ครัวเรือน พบว่า 1.1 การมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายการใช้ชีวิตลูก และขอบเขตการดูแลเลี้ยงดู พบว่า
         3  ครัวเรือนมีรูปแบบการดูแลเลี้ยงดูแบบเข้มงวด
         30 ครัวเรือนมีรูปแบบการเลี้ยงดูแบบมีส่วนร่วม       48 คร้วเรือนมีรูปแบบการเูแลเลี้ยงดูแบบตามใจ 1.2 การยอมรับและตอบสนองความต้องการตามวัย       46 ครัวเรือนมีรูปแบบเบี้ยงดูแบบปกป้องมากเกินไป       34 ครัวเรือนมีรูปแบบการดูแลเลี้ยงดูแบบเหมาะสมตามวัย         1 ครัวเรือนมีรูแแบบการดูแบเลี้ยงดูแบบปล่อยปละละเลย 1.3  วิธีการสร้างวินัย       0 ครัวเรือนมีรูปแบบการดูแลเลี้ยงดูเชิงลบ     ุุ66  ครัวเรือนมีรูปแบบการดูแลเลี้ยงดูเชิงบวก     15  ครัวเรือนมีรูปแบบการดูแลเลี้ยงดูแบบไม่แน่นอน

      โดยสรุปจากคณะทำงาน การดูแลเลี้ยงดูอบรมของครอบครัว  แบบมีส่วนร่วมของครอบครัว รูปแบบที่มีการปกป้องมาเกินไปรองลงมามีความเหมาสมตามช่วงวัย และเป็นการดูแลเลี่้ยงดูเชิงบวก จากข้อสังเกตุและพูดคุยหาข้อมูลเพิ่ม ปัจจุบันครอบครัวมีขนาดเล็กลง จำนวนลูก 1-2 คน จะถูกดูแลตามใจ  ซึ่งกิจกรรมกรรมค่ายครอบครัวพลังบวกจะเป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับครอบครัวปกติ มีผู้ปกครองในการดูแลอย่างเหมาะสมตามช่วงวัย เป็นการเสริมพลังป้องกันครอบครัวสร้างความเข้มแข็งยิ่งขึ้นนำไปสู่การชักชวน ชี้เป้าครอบครัวที่ไม่ปกติให้เข้าถึงได้ร่วมกิจกรรมและเข้าถึงของหน่วยงานอื่นให้การช่วยเหลือ

1. การจัดทำเป็นหลักสูตรครอบครัวสื่อสารพลังบวกที่เหมาะสม คือ  2 วัน 1 คืน
   หลักสูตร แบ่งเป็น 2 ส่วน
   ส่วนที่ 1 พัฒนาครูพี่เลี้ยงอบรม 5 ทักษะพี่เลี้ยงครอบครัวสื่อสารพลังบวก 1)ทักษะพี่เลี้ยงและที่ปรึกษาในชุมชน ฝึกทักษะพี่เลี้ยงครู ก ขยายผลสู่ ผู้ปกครอง และสร้างพี่เลี้ยงเด็กและเยาวชน เป็นข้อต่อเชื่อมงานเด็กและเยาวขนในชุมชน 2)ทักษะพัฒนากิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กตามวัย  ผลักดันให้เกิดหลักสูตรท้องถิ่นเป็นวิชาทางเลือก 3)ทักษะบริหารจัดการความรุนแรงความขัดแย้ง ใช้สหวิชาชีพในการจัดการ 4)ทักษะการเฝ้าระวัง  คือ ออกแบบสร้างกิจกรรม 5)ทักษะการให้ความช่วยเหลือ  คือการส่งต่อ ส่วนที่ 2 หลักสูตรค่ายครอบครัวสื่อสารพลังบวก นำความรู้และเทคนิคใช้กับครอบครัวปกติและไม่ปกติ       วิชาหรือหลักสูตร เป็นรูปแบบการเลี้ยงดูเชิงบวก ใช้เทคนิคการให้คำ ปรึกษา ครู ก. : ความรู้เรื่องการให้คำปรึกษา    พี่เลี้ยงที่ปรึกษา คือ ผู้ที่ให้คำ แนะนำ ดูแลช่วยเหลือ เด็กและวัยรุ่น บทบาทพี่เลี้ยงที่ปรึกษาในชุมชน จะดูแลให้คำ แนะนำ ช่วยเหลือเด็ก และคนในชุมชนให้มีสุขภาวะที่ดี พัฒนาศักยภาพ ช่วยเหลือเด็กและ วัยรุ่น
         ขั้นตอน สู่การพัฒนาระบบพี่เลี้ยงในชุมชน ต้องมีทักษะ 5 ด้าน โดย เฉพาะเทคนิคที่ปรึกษา หัวใจสำคัญการให้คำปรึกษา คือ การพูดคุย สื่อสาร ให้เข้าใจ เเละ พัฒนาศักยภาพได้ (ทักษะการแก้ปัญหา และทักษะรู้คิด) โดยต้องมี "ผู้ให้ และผู้รับ" ทุกคนสามารถเป็นพี่เลี้ยงได้ เช่น ครู ผู้นำ ผู้ที่ได้รับการนับถือ หรือ ไว้ใจจากชุมชน  เป้าหมายการให้คำ ปรึกษา คือ เข้าใจปัญหา วิเคราะห์สาเหตุ คุณสมบัติที่ดี คือ ตั้งใจช่วยเหลือ ผู้ฟังที่ดี เป็นมิตร อดทน รักษา ความลับ และคิดบวก ขั้นตอนการให้คำปรึกษา ภาษาที่ใช้ ไม่เป็นทางการ (พี่เลี้ยงในชุมชน) และทางการ (ครู) แบ่งเป็น 3 ช่วง ก่อนดำ เนินการ ดำ เนินการให้คำ ปรึกษา และ ขั้นยุติการให้คำ ปรึกษา

ผลผลิต     คณะกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัว จำนวน 21 คนมีความรู้และเข้าใจและเป็นกลไกศูนย์พัฒนาครอบครัวในการทำงานด้านพัฒนาครอบครัวและจัดค่ายครอบครัวอย่างต่อเนื่อง และสร้างการเรียนรู้ด้วนระบบออนไลน์ ซูม ในวันอาทิตย์ จำนวน 12 ครั้งของพี่เลี้ยงครู ก และ ข จำนวน 9 คน เพื่อเป็นครูพี่เลี้ยงในชุมชน และเรียนรู้เทคนิคการแก้ปัญหาครอบครัวในชุมชน ของคนในแต่ละช่วงวัย โดย มศว  ศูนย์คุณธรรม องค์การมหาชน  ม.มหิดล  ม.ราชภัคเชียงใหม่ สนับสนุนองค์ความรู้

ผลลัพธ์     คณะกรรมการ 21 คน ครูพี่เลี่้ยง จำนวน 9 คน สามารถให้คำปรึกษา สามารถออกแบบแก้ปัญหาในระดับเบื้องต้น  คิดวิธีหาวิธีในการออกแบบกิจกรรมค่ายครอบครัวได้ สามารถออกแบบเทคนิคต่างๆ

วิธีการดำเนินงาน 1. นำกิจกรรมจากแผนมาร่วมออกแบบร่วมกันกับเด็ก ผู้ปกครอง  ให้เด็กคิดเด็กทำผู้ใหญ่สนับสนุน ครูพี่เลี้ยงทำร่วมกับเด็กหมู่ที่ 2 บ้านโคกแย้ม ตำบลนาท่อม 2. ประสานเด็กกลุ่มต่างๆมาร่วมกิจกรรมตามแผน ค่ายกิจกรรมครอบครัวสื่อสารพลังบวก หลังจากการทำค่ายครอบครัวสื่อสารพลังบวก โดยการกลับมาสำรวจชุมชนร่วมกับครอบครัวอื่นในพื้นเป้าหมาย

ผลผลิต มีผู้เข้าร่วมจำนวน 40 คนประกอบด้วย พี่เลี้ยงในชุมชน  เด็กในชุมชน ผู้ปกครองในฐานะพี่เลี้ยงเด็ก มีความรู้และร่วมกันเรียนรู้ชุมชนทำแผ่นที่เดินดิน สำรวจชุมชน พื้นที่สร้างสรรค์และพื้นที่เสี่ยง

ผลลัพธ์ -เกิดแผนที่เดินดิน บ้านโคกแย้มในการเรียนรู้ของเด็กคิด เด็กทำ  วิธีการโดยเด็กเก็บข้อมูล เรียนรู้ชุมชน ผ่านกระบวนการเรียนรู้มีครูพี่เลี้ยงแนะนำ

จากข้อมูลและการออกแบบค่ายครอบครัวมีรายละเอียดขั้นตอนดังนี้ 1. ค่ายครอบครัวสื่อสารพลังบวก 2 วัน 1 คืน โดยเด็กร่วมออกแบบกิจกรรม  หาดปากเมงรีสอร์ท จ.ตรัง . วิธีดำเนินการ     1. ประชุมสร้างความเข้าใจคณะทำงานศูนย์พัฒนาครอบครัวหรือแกนนำครอบครัวพลังบวก เพื่อออกแบบครอบครัวต้นแบบด้านการสื่อสารพลังบวกในครอบครัวคัดเลือกตัวแทนกลุ่มเป้าหมายจาก ๘ หมู่บ้าน จำนวน 30 ครอบครัวเรือน ๆ ละ 2  คน(ผู้ปกครอง รวมเด็กอายุ ๗-๒๐ ปี) รวมกลุ่มเป้าหมาย 70  คนรวมแกนนำด้วย 80  คน รวม ครู ก/ข 2. ประชุมสร้างความเข้าใจผู้เข้าร่วมกิจกรรมของครู ก/ข ค่ายครอบครัวสื่อสารพลังบวก จำนวน 20 คน  โดยออก แบบมีส่วนร่วม เด็กคิด เด็กทำ ผู้ใหญ่หนุนเสริม เพื่อทำแผนการดำเนินงานโครงการครอบครัวพลังบวก 3. ดำเนินกิจกรรมตามแผนการดำเนินโครงการดังนี้ แบ่ง 2  กลุ่ม ผู้ปกครอง กับ เด็กและเยาวชน   ภาคเข้า จัดค่ายครอบครัวสื่อสารพลังบวก โดยมีกระบวนการ การให้ความรู้ในภาคเช้า เรื่อง การสื่อสารพลังบวกในครอบครัว ผ่านกิจกรรมที่สมาชิกเลือกเองเพื่อการเรียนรู้ ของครู ก ข กับ ผู้ปกครอง  เป็นเกมส์ เทคนิคพี่เลี้ยงชุมชนทำกับผู้ปกครอง  เทคนิคการสื่อสารที่เกิดจากไม่เข้าใจของลูกและหลาน  กิจกรรมอื่นตามความเหมาะสม
ภาคบ่าย สันธนาการกับเด็กและเยาวชนพร้อมผู้ปกครองศึกษาเรียนรู้ธรรมชาติ ภาคภาคค่ำ กลับมาสรุปบทเรียนที่ได้ ทำกิจกรรม ครอบครัวสื่อพลังบวกร่วมกันกำหนด กิจกรรในแผนของศูนย์พัฒนาครอบครัวในชุมชนตำบลนาท่อม     4. สรุปกิจกรรม

ผลผลิต มีผู้เข้าร่วม 80  คน แบ่งเป็น ผู้ปกครองกับเด็ก 70  คน ครู ก ข(ทีมพี่เลี้ยงชุมชน) จำนวน 10 คน ผลลัพธ์ 1, เกิดพี่เลี้ยงชุมชน 8 คนที่มีความรู้และสร้างกระบวนการค่ายครอบครัวสามารถร่วมกันได้  และจัดกิจกรรม จัดกระบวนการที่ได้ใช้เทคนิคหรือองค์ความรู้ในกระบวนการ 2. เกิดครอบครัวต้นแบบครอบครัวอบอุ่นไร้ความรุนแรงอย่างน้อยหมู่ละ 1 ครอบครัว 3. เกิดทีมวิทยากรกระบวนการที่เป็นทีมพี่เลี้ยงชุมชน หรือ ครู ก ข สามารถขับเคลื่อนงานได้ และเป็นทีมวิทยากรครอบครัวให้ศูนย์พัฒนาครอบครัวในชุมชนตำบลนาท่อม

เป้าหมายคณะทำงานมีความรอบรู้และขับเคลื่อนงานได้  เกิดแผนพัฒนาครอบครัวเข้มแข็งตำบลนาท่อม.ที่ได้จากการวิเคราะห์ข้อมูล และเกิดแผนดำเนินงานครอบครัวสื่อสารพลังบวก จากความต้องการของเด็กและผู้ปกครอง หลังจบโครงการมีการพัฒนาเป็นหลักสูตรครอบครัวอบอุ่นสื่อสารพลังบวกของตำบลนาท่อมใช้กับศูนย์พัฒนาครอบครัว     คณะกรรมการและคณะทำงานที่เป็นพี่เลี้ยงร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูลแปลผลออกมาเป็น 9 องค์ประกอบรูปแบบการเลี้ยงดูดังนี้ 1 การมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายการใช้ชีวิตของลูก ขอบเขตพฤติกรรม และกฏระเบียบภายในบ้าน (ข้อ 1-5) 2 การยอมรับ และตอบสนองความต้องการตามวัยของลูก (ข้อ 6-11) 3 ทักษะการใช้เทคนิคการสร้างวินัยเชิงบวก (ข้อ 17-29)

แบบประเมิน 240  ชุด มีผู้ตอบมา 81  ชุด ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น 1 การมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายการใช้ชีวิตของลูก ขอบเขตพฤติกรรม และกฏระเบียบภายในบ้าน (ข้อ 1-5)   1.1  รูปแบบการเลี้ยงดูแบบเข้มงวด (5-15 คะแนน)  จำนวน 3  ครอบครัว   1.2  รูปแบบการเลี้ยงดูแบบมีส่วนร่วม (16-24 คะแนน) จำนวน 28  ครอบครัว   1.3  รูปแบบการเลี้ยงดูแบบตามใจ (25-35 คะแนน) จำนวน 50  ครอบครัว 2 การยอมรับ และตอบสนองความต้องการตามวัยของลูก (ข้อ 6-11)     2.1 รูปแบบการเลี้ยงดูแบบปกป้องมากเกินไป (55-77 คะแนน)  จำนวน 46  ครอบครัว   2.2  รูปแบบการเลี้ยงดูแบบเหมาะสมตามวัย (34-54 คะแนน) จำนวน 34  ครอบครัว   2.3  รูปแบบการเลี้ยงดูแบบปล่อยปะละเลบ (11-33 คะแนน) จำนวน 1  ครอบครัว 3 ทักษะการใช้เทคนิคการสร้างวินัยเชิงบวก (ข้อ 17-29)
  3.1  รูปแบบการเลี้ยงดูแบบเชิงลบ (13-39 คะแนน)  จำนวน 0  ครอบครัว   3.2  รูปแบบการเลี้ยงดูเชิงบวก (65-91 คะแนน) จำนวน 66  ครอบครัว   3.3  รูปแบบการเลี้ยงดูแบบไม่แน่นอน (40-64 คะแนน) จำนวน 15  ครอบครัว โดยสรุปจากข้อมูลร้อยละ 33.75  ตำบลนาท่อม
-  สถานการณ์การเลี้ยงดูแบบมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายการใช้ชีวิตลูก แบบตามใจร้อยละ 61.73  แบบมีส่วนร่วมร้อยละ  34.56 -  สถานการณ์การยอมรับและการตอบสนองตามช่วงวัย  รูปแบบการเลี้ยงดูแบบปกป้องมากเกินไปร้อยละ 56.79  รูปแบบการเลี้ยงดูแบบเหมาะสมตามวัย ร้อยละ 41.98 -  สถานการณ์การใช้เทคนิคการสร้างวินัยเชิงบวก  รูปแบบการเลี้ยงดูเชิงบวกร้อยละ 81.48  รูปแบบการเลี้ยงดูแบบไม่แน่นอน ร้อยละ 18.52 คณะกรรมการและทีมพี่เลี้ยงได้ออกแบบตามข้อมูล ในกิจกรรมค่ายครอบครัวสื่อสารพลังบวกเพื่อหาครอบครัวต้นแบบครอบครัวอบอุ่นไร้ความรุนแรง

คณะกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัวในชุมชนตำบลนาท่อมร่วมออกแบบประเมินและเก็บข้อมูลในระดับตำบลทุกหมู่บ้าน 8 หมู่บ้าน เพื่อนำมาใช้วิเคราะห์และใช้ออกแบบกิจกรรมค่ายครอบครัว 1. ผู้ให้คำตอบแบบประเมินนี้ คือ พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ที่มีบุตรหลาน อายุระหว่าง 8 – 20 ปี 2. แบบประเมินนี้ แบ่งออกเป็นทั้งหมด 3 ส่วน ได้แก่
2.1 การมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายการใช้ชีวิตของลูก ขอบเขตพฤติกรรม และกฏระเบียบภายในบ้าน (ข้อ 1-5) 2.2 การยอมรับ และตอบสนองความต้องการตามวัยของลูก (ข้อ 6-11) 2.3 ทักษะการใช้เทคนิคการสร้างวินัยเชิงบวก (ข้อ 17-29) ข้อ 26-29 เป็นการให้คะแนนแบบย้อนกลับ 3. การตอบแบบประเมิน: ให้พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง ประเมินตนเองว่าอยู่ในระดับใด (1-7 คะแนน) 4. (ตัวอย่าง) วิธีการให้คะแนนในแต่ละคำถาม เช่น ฉันให้อิสระลูกในการคิดแก้ไขปัญหาด้วยตนเองระดับใด ให้พ่อแม่หรือผู้ปกครอง ประเมินตนเองว่า เราได้ ให้โอกาส หรือ ให้อิสระ กับลูก (หรือหลาน) คิดแก้ไขปัญหาของตัวเองมากน้อยแค่ไหน เกณฑ์การให้คะแนน : 1 = ฉันเป็นคนคิดแก้ไขปัญหาให้ ทุกครั้ง 2 = ฉันเป็นคนคิดแก้ไขปัญหาให้ บ่อยครั้ง 3 = ฉันเป็นคนคิดแก้ไขปัญหาให้ ค่อนข้างบ่อย 4 = ฉัน และ ลูก ช่วยกันคิดแก้ไขปัญหา 5 = ลูกเป็นคนแก้ไขปัญหาเอง ค่อนข้างบ่อย
                        6 = ลูกเป็นคนแก้ไขปัญหาเอง บ่อยครั้ง                         7 = ลูกเป็นคนคิดแก้ไขปัญหาเอง ทุกครั้ง

ผลผลิต คณะกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัวตั้งเป้าหมายเก็บข้อมูลหมู่ละ 30 ชุด 8 หมู่บ้าน 240 ชุด เก็บได้จำนวน 81 ชุด/ครอบครัว ผลการวิเคราะห์ข้อมูลรามแนบ ผลลัพธ์ คณะกรรมการศูนย์ได้สำรวจสถานการณ์ครอบครัวโดยใช้แบบประเมินในการเก็บข้อมูลและได้สร้างสัมพันธภาพกับครอบครัวในแต่ละชุมชน ง่ายต่อการเข้าถึงสมาชิกครอบครัวในแต่ละชุมชนเพื่อนำข้อมูลมาใช้ในการออกแบบทำกิจกรรมแก้ปัญหาครอบครัวในตำบล แบ่งได้ 2 รูปแบบ คือ ครอบครัวปกติ และครอบครัวไม่ปกติ ใช้ข้อมูลออกแบบกิจกรรมค่ายครอบครัวพลังบวกโดยทีมพี่เลี้ยงครอบครัวในชุมชนที่ผ่านการเรียนรู้และได้ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้อง

1.จัดทำข้อมูลสถานการณ์สภาพปัญหาในพื้นที่ โดย สำรวจข้อมูลสถานการณ์ครอบครัว ด้วยแบบประเมินรูปแบบการดูแลเลี้ยงดูเชิงบวก (สำหรับครอบครัวที่มีบุตรหลาน อายุ 8-20 ปี) จำนวน 240 ครอบครัว วิเคราะห์ผล และจัดทำรายงานสรุปผล 2.คณะกรรมการศูนย์ ศพค และคณะทำงานเป็นแกนนำเข้าร่วมอบรม Online เพื่อพัฒนาศักยภาพทักษะเป็นพี่เลี้ยง ที่ปรึกษาในชุมชน ทั้ง 3 หัวข้อ ได้แก่ 1 รูปแบบการดูแลเลี้ยงดูเชิงบวกและเทคนิคการให้คำปรึกษา  2. การพัฒนาต้นแบบระบบพี่เลี้ยงที่ปรึกษาในชุมชน  3. การสร้างความร่วมมือเครือข่ายภายในและภายนอก  โดยมีเป้าหมายพัฒนาความเข้มแข็งของครอบครัวและชุมชน  ด้วย 5 ทักษะที่สำคัญ คือ 1) ทักษะพี่เลี้ยงและที่ปรึกษาในชุมชน 2) ทักษะพัฒนากิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กตามวัย 3) ทักษะบริหารจัดการความรุนแรงความขัดแย้ง 4) ทักษะการเฝ้าระวัง และ 5) ทักษะการให้ความช่วยเหลือ

ผลผลิต คณะกรรมการศูนย์ ศพค จำนวน 20 คนมีความรู้และเข้าใจหลักสูตรเป็นพี่เลี้ยงครอบครัวพลังบวก โดยคณะกรรมการและคณะทำงานสมัครเป็นแกนนำครู ก และ ข เข้าร่วมอบรม Online เพื่อพัฒนาศักยภาพทักษะเป็นพี่เลี้ยงครอบครัวพลังบวก จำนวน 8 คน
ผลลัพธ์ ที่เกิดขึ้นจริง
กรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัวและแกนนำ จำนวน 8 คนได้ฝึกอบรมมีความรู้โดยจาก มหาวิทยาลัยมหิดลและมหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรจน์ ผ่านระบบ ซูม ในทุกวันอาทิตย์เวลา 10.30-12.30 น จำนวน 12 ครั้ง เริ่มเรียนวันอาทิตย์ที่ 9 เมษายน - 30 กรกฎาคม 66 และมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80

1. ประชุมสร้างความเข้าใจคณะกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัวในชุมชนตำบลนาท่อม จำนวน 20 คน เพื่อสร้างคณะทำงานพี่เลี้ยงหรือที่ปรึกษาครอบครัวในชุมชน โดยมีการอบรมผ่านระบบซูมทุกวันอาทิตย์ สอนโดยอาจารย์จากมหาวิทยาลัยมหิดลและมหาวิทยาลัยประสานมิตร โดยมีภาคีเครือข่าย ศูนย์คุณธรรมองค์การมหาชนสนับสนุนองค์ความรู้ทีมวิทยากร
   
2. วิทยากรครอบครัวให้ความรู้กับคณะทำงานพี่เลี้ยงครอบครัวพลังบวก มาจาก กรรมการศูนย์ศพค /ทต/รร/ปก/อพม 20 คน
   
3. คณะทำงานพี่เลี้ยงครอบครัวพลังบวก มีความรอบรู้ครอบครัวสื่อสารพลังบวกกับครอบครัวในชุมชน

1. คณะกรรมการศูนย์พัฒนาครอบครัวในชุมชนเข้าร่วมประชุมจำนวน 20 คน สมัครใจเป็นครู ก  ครู ข ในการเป็นพี่่เลี้ยงชุมชนจำนวน 8  คน  ที่เหลือ 12 คน ร่วมเรียนรู้ช่วยเหลือ ครู ก ครูข
2. เรียนรู้ผ่านระบบซูมจำนวน 12  ครั้ง สนับสนุนวิชาการโดย ศูนย์คุณธรรมองค์การมหาชน เป็นหลักสูตรการเป็นพี่เลี้ยงชุมชน

ผลลัพธ์ เกิดระบบพี่เลี้ยงครอบครัวในชุมชนที่มีความรู้คิดออกแบบกิจกรรมและมีเทคนิคในการจัดค่ายครอบครัว และนำไปสู่การเข้าถึงปัญหาในพื้นที่ได้และสามารถเป็นนักจัดกระบวนการในชุมชน จำนวน 8  คน